Crítica de la razón pura

Como entrada final de este curso que se acaba voy a hablar de la Crítica a la razón pura de Kant.

Ésta está destinada a establecer las posibilidades y el alcance del conocimiento humano. La pregunta clave es ¿Cómo es posible la ciencia? ¿Es posible la metafísica como ciencia?
Primero, para Kant, el conocimiento consta de materia y forma, y el límite de este conocimiento es la experiencia. En su epistemología Kant pone al sujeto como centro del conocimiento, y no al objeto como hasta entonces se había hecho.

En la Crítica a la razón pura, Kant distingue entre conocimiento empírico y conocimiento a priori. Al autor le interesa el segundo, centrándose en los mecanismos del conocimiento trascendental, siendo trascendental el conocimiento que se ocupa del modo de conocer a los objetos en cuanto el modo es posible a priori.

Kant considera que el conocimiento se expresa mediante juicios, pero los juicios característicos de la ciencia deben reunir dos requisitos: ser novedosos (hacer progresar a la ciencia) y ser objetivos (universales y necesarios). Kant tendrá en cuenta los siguientes juicios:

• Juicios analíticos a priori, novedosos pero no universales
• Juicios sintéticos a posteriori, universales pero no novedosos

Ninguno de estos dos juicios cumple los dos requisitos mínimos, por lo que debe existir otro tipo de juicios característicos de la ciencia:

• Juicios sintéticos a priori, novedosos y universales

Una vez que ya sabe que son estos juicios los propios de la ciencia, Kant investigará la existencia de estos juicios en las matemáticas, en la física y en la metafísica. En las dos primeras los encontrará, pero en la última no.

1. ESTÉTICA TRASCENDENTAL: estudia las condiciones de posibilidad de la experiencia sensible. Según Kant lo a priori del conocimiento sensible son las intuiciones puras de la sensibilidad, el espacio (que forma parte de la capacidad de conocer del sujeto) y el tiempo (bajo el cual ordenamos nuestras vivencias). La estética trascendental además de constatar la existencia de las intuiciones puras de la sensibilidad, debe concluir explicando la posibilidad de juicios sintéticos a priori en matemáticas, que en geometría trabaja con el espacio y en aritmética trabaja con el tiempo. Ambas son novedosas y universales, por lo que las matemáticas son ciencias.
2. ANALÍTICA TRASCENDENTAL: estudia las condiciones de posibilidad a priori del entendimiento. El conocimiento humano consta de sensibilidad y entendimiento. El entendimiento opera con conceptos puros o categorías , que son la condición de posibilidad a priori de todo pensar. Estas categorías están vacías de conocimiento y deben llenarse con los datos de la sensibilidad. Además no tienen aplicación más allá de la experiencia. Para finalizar Kant resuelve si la física es o no ciencia, comprueba si existen en ella juicios sintéticos a priori y como los encuentra, la física es una ciencia.
3. DIALÉCTICA TRASCENDENTAL: estudia las condiciones de posibilidad del uso de la razón. Con el fin de saber si la metafísica es o no ciencia, estudiará si hay en ella juicios sintéticos a priori. Analizando las operaciones de la razón, Kant constata que es ordenadora y reguladora.

Kant distingue dos usos de la razón: 

• Lógico, mediante el cual sintetizamos conocimientos particulares en conceptos de tipo universal.
• Puro, que consiste en la tendencia a elaborar síntesis totales usando ideas trascendentales, que son el alma o yo, el mundo y Dios. Afirmar la inmortalidad del alma, decir que el mundo es una totalidad y hablar de Dios es traspasar los límites de la experiencia. Por lo tanto, este uso puro es ilícito y dado que la metafísica tiene como objetos de pensamiento las ideas trascendentales, la metafísica no es posible como ciencia, pues va más allá de la experiencia y del fenómeno. 

Dado que Kant no está dispuesto a renunciar a la metafísica y al noúmeno, recurre a la ética (Crítica de la razón práctica).

¡Adiós!

Mar x.

El Contrato Social de Locke

Esta semana os traigo una breve entrada sobre John Locke (1632-1704), un filósofo y médico inglés considerado uno de los primeros empiristas, pero no vengo a hablar sobre su filosofía propiamente dicha, sino de su obra "Ensayo sobre el gobierno civil" y de la reflexión que en ella hace sobre su "estado natural" y el tipo de gobierno que defiende; conocido todo ello como Contrato Social.

Pues bien, Locke fue un firme defensor de la monarquía parlamentaria, y para los que no sepáis qué es una monarquía parlamentaria, es aquella en la que el rey realiza funciones de jefe de Estado pero bajo el control de poderes legislativo y judicial (Parlamento y Gobierno, respectivamente).

En el estado de naturaleza que describía existían la familia y la propiedad, y los componentes de las familias eran todos iguales e independientes; esta libertad viene marcada por la ley natural. La obra que enmarca esta situación es "Ensayos sobre el gobierno civil", donde dice lo siguiente:

El estado de naturaleza tiene una ley natural por la que se gobierna y esa ley obliga a todos. La razón, que coincide con esa ley, enseña a los seres humanos que, siendo iguales e independientes nadie debe dañar a otro en su vida, salud, libertad o posesiones.

Pero claro, hay quien no cumple esa ley, algunas no la cumplen para sacar beneficio propio a costa de los demás. Sin leyes, las infracciones que los mencionados cometen, son sancionadas. Los hombres, para asegurarse de tener una vida cómoda y pacífica, y disfrutar de sus propiedades y de la libertad, se integran en una sociedad. Entregarán la autoridad a un poder civil superior, que proteja los derechos naturales, sobretodo la propiedad, que Locke vincula a la libertad. Al salir del estado de naturaleza, se entrega el poder necesario, no todo el poder. La sociedad nace para garantizar derechos que anteriormente existían, pero que al ser correctamente realizados tenían ciertos inconvenientes.

Así, los hombres ceden su poder personal y crean los poderes legislativos y ejecutivos para crear y sancionar las leyes. Sin embargo, estos poderes tienen que proteger los derechos naturales, con lo que, si no cumplen su tarea, pueden ser desdeñados, amparándose en el derecho a la rebelarse.

Así, Locke crea los cimientos del liberalismo que vendrá a continuación. A través de su teoría de la existencia de unos derechos naturales inalienables y al orientar su teoría hacia el contractualismo.

Locke, sin embargo, tendrá problemas sobre cómo conciliar la idea de los derechos inalienables con una realidad como la que se vivía en Inglaterra en aquel entonces, donde la mayoría de la población carecía de propiedad.

En conclusión, podemos observar como la teoría de Locke es predecesora del liberalismo y tiene, en cuanto a la Inglaterra de la época, un apreciable carácter conservador.

Nos vemos pronto,
Mar x.

En tiempos de Hume...

Hoy, en lugar de hablar sobre la filosofía de Hume, haré una pequeña introducción a la vida de este autor y a la época en la que le tocó vivir.

David Hume (1711-1776) nació en Edimburgo, en el seno de una familia emparentada con la aristocracia, aunque su fortuna era más bien modesta. Estudió leyes en la Universidad de Edimburgo durante un tiempo ya que así lo quería su familia, pero no le interesaba y acabó por abandonar la carrera; fue entonces cuando se vio obligado a buscar otra manera de ganarse la vida.

Intentó dedicarse al comercio pero acabó por dedicarse al estudio (filosófico). Desde 1734 hasta 1737 estuvo en Francia, la mayor parte en La Flèche, donde se dedicó a redactar su primera obra "Tratado de la naturaleza humana", que completó cuando volvió a Londres y se empezó a publicar en 1739. Este tratado no interesó mucho y se retiró a la casa de su familia en Ninewells.

En 1742, la primera parte de sus "Ensayos morales y políticos" tuvo una gran acogida en Edimburgo, lo que hizo que se olvidase en parte de su fracaso anterior. Trabajó como preceptor del marqués de Annandale (1745-1746) y luego como secretario del general St. Clair (1746-1748).Fue nombrado bibliotecario del Colegio de Abogados de Edimburgo, y emprendió la redacción de una historia de Inglaterra, que publicó desde 1754 hasta 1762 en varias entregas.

En 1763 se incorporó a la embajada de París, y fue allí donde residió hasta 1766; allí se relacionó con los enciclopedistas y en 1769, regresó definitivamente a Edimburgo para disfrutar de la fortuna acumulada en tantos cargos como desesmpeñó, además de lo conseguido con la publicación de sus obras.

Hume es considerado uno de los máximos representantes del empirismo inglés, una de las dos posturas más importantes de la primera modernidad filosófica, junto con el racionalismo. Su análisis crítico del conocimiento insiste en la importancia de investigar el origen de las ideas, entendidas por él como imágenes de una impresión; para Hume el razonamiento es la actividad de descubrir la relación que hay entre ideas, que podían ser bien las cuestiones de hecho, o bien las relaciones entre ideas. Ya que consideraba imposible otra forma de razonamiento, sometió a crítica todas las ideas, refutando especialmente las de sustancia, existencia y relación causal.

En cuanto al contexto histórico, Hume vivió en una etapa de cambios, durante la Revolución Industrial del siglo XVII; en esta época existía un sentimiento contrario a la monarquía absoluta. Dicho sentimiento viene marcado por la fuerza que va toma la burguesía como nueva clase emergente dentro de la sociedad; esta clase comienza a realizar revueltas en toda Europa, alcanzando poder sobretodo en Inglaterra.

Durante el reinado de los Estuardos, de 1603 a 1649, la vida pública se caracteriza por una lucha entre el Parlamento y los monarcas. El punto donde culmina dicha lucha será la revolución inglesa comandada por Cromwell, que instaurará una república. Posteriormente, en 1660, se restaurará la dinastía de los Estuardos. Durante este reinado se conseguirán avances en las reivindicaciones parlamentarias, surgiendo hacia 1680 dos grandes partidos, que dominarán la política durante años: conservadores y liberales. Aunque estaban enfrentados entre sí, ambos partidos se unieron en 1688 para enfrentarse a Jacobo II, acusado de ser contrario al parlamento,entre otras, en una revuelta apoyada por Locke, del que seguramente hable en entradas posteriores.

El resultado es que María II de Estuardo y su marido ocupan el trono. A partir de ese momento hay una Gran Bretaña dominada por un pacto entre burguesía y nobleza, y con una monarquía parlamentaria y constitucional. Es por esto que Gran Bretaña realiza una revolución social un siglo antes que el resto de Europa, lo que tendrá repercusiones en su filosofía. Además, esta revolución ha significado que su conclusión ha sido el pacto entre una y otra clase.

Nos vemos pronto,

Mar x.

Descartes; problema del hombre y de Dios

Hoy vengo a hablaros de Descartes, uno de los autores fundamentales del racionalismo. El racionalismo es una de las corrientes de la Filosofía Moderna, junto con el empirismo. La Filosofía Moderna llega tras el declive de la Escolástica y cuenta con autores como el ya mencionado dentro del racionalismo, Malebranche, Spinoza y Leibniz; dentro del empirismo destacan Locke, Berckeley y Hume.

Descartes es conocido por su epistemología, su método para llegar al conocimiento, el uso de la duda, etc. Pero como ya habréis podido observar, no suelo hablar de lo más destacado de los autores, sino de otros de los problemas que abarcan y a los que creo que no se le da la suficiente importancia; pues bien, yo hoy no voy a hablar del conocimiento en Descartes, sin del problema del hombre y de Dios.
Ambos problemas se dan juntos básicamente porque resultaría algo ilógico verlos por separado; ahora sabréis
por qué.

Según René Descartes, la idea se puede definir como aquello en lo que pensamos, el resultado de pensar. Cuando la mente piensa, piensa ideas, por lo que "la idea es la misma cosa concebida, o pensada, en cuanto está objetivamente en el entendimiento". Las ideas se pueden concebir como actos mentales o como contenidos objetivos de la mente. Si los consideramos actos mentales todos tendrán la misma importancia, si por el contrario los concebimos como contenidos de la mente, las ideas se pueden dividir en:

•  Ideas facticias, aquellas que proceden del propio sujeto. Son invenciones nuestras (unicornio)

• Ideas adventicias, aquellas que tendemos a creer que proceden de la experiencia. Representan objetos que están fuera de la mente humana y que adquirimos gracias a la experiencia. Este tipo de ideas pueden resultar confusas, ya que no podemos afirmar con seguridad que existan en la realidad externa (avión).

• Ideas innatas, aquellas que no proceden de la experiencia y que tampoco son una invención del sujeto. Son innatas porque llevan en la mente humana desde el nacimiento. Son la idea de "infinito" o "cógito", ambas fundamentales para Descartes.

Sea cual sea la clase de idea, para Descartes, la posesión de una idea requiere una causa, incluso una idea innata requiere una causa. Así, el problema ahora para Descartes será qué causa sus ideas. Y dice al respecto que "debe haber al menos tanta realidad en la causa eficiente y total como en su efecto y que de esto se sigue que no sólo que algo no puede proceder de la nada, sino también que lo que es más perfecto no puede proceder de lo que es menos perfecto.

Así, la idea de Dios, de un ser perfecto e infinito, requiere una causa que sea proporcional en realidad al objeto de la idea misma. La idea de Dios no es una idea adventicia, porque en la experiencia no hay nada infinitamente perfecto, pero tampoco puede ser una idea facticia, ya que una sustancia finita como es el yo no puede ser la causa de algo infinito. Por lo tanto, la idea de Dios ha de ser una idea innata, “causada” por el mismo Dios en mí, es una idea clara y evidente, por lo que Dios tiene que existir.



En la Meditaciones metafísicas Descartes ofrece una prueba de la existencia de Dios: el argumento ontológico. Puede anunciarse entonces como: tengo una idea clara y distinta de un ser sumamente perfecto que abarca todas las perfecciones posibles. Entre esas perfecciones se halla la existencia, lo que quiere decir que la idea de este ser incluye la existencia real y necesaria. Por lo cual, resultaría contradictorio concebir a un ser sumamente perfecto al que le faltase la existencia. Así que Dios existe.

Para Descartes, Dios es un ser infinito, perfecto, bueno y “veraz”. Por lo tanto, no ha podido crear al hombre para que se engañe o equivoque siempre que crea conocer algo. Así, a las ideas adventicias, les ha de corresponder realidades corpóreas; los objetos a los que dichas ideas se refieren, han de existir. 

De este modo, Descartes recupera de alguna forma la realidad del mundo que había “perdido” en el proceso de la duda, un proceso en el que vacila sobre el conocimiento de la realidad.

Os dejo reflexionando, hasta pronto,

Mar x.

Ética y política de Tomás de Aquino

Siguiendo con la normalidad, vuelvo con otro de los autores que hemos estado estudiando, Tomás de Aquino. Tomás de Aquino, conocido también como Santo Tomás, nació en Rocaseca, Italia, en 1225 en la familia de los Condes de Aquino. Pertenece a la etapa de apogeo de la Escolástica y es sin duda el máximo representante de ésta gracias a su síntesis entorno a razón y fe; pero hoy no voy a hablar de eso, sino, como bien dice el título, de su ética y política.

Ética y política vienen dadas de la mano en la filosofía de Santo Tomás.
La ética, tomada del pensamiento aristotélico, es una ética material y teleológica, pero adaptada al cristianismo. Para Santo Tomás, el bien supremo del hombre, el fin de sus actos, es la felicidad, que el hombre ha de conseguir mediante la contemplación. Dicha contemplación no será filosófica, sino religiosa; la visión beatífica, la contemplación de Dios en el más allá. ¿Cómo alcanzamos esa visión? Es aquí donde entra en juego la idea de ley natural: cuando Dios crea el mundo, lo dota de leyes para que todo funcione de un modo ordenado; estas leyes son:

• La ley eterna: la ley que Dios ha dado al universo
• La ley natural: la participación de la ley eterna en el ser racional, el hombre.

Esta ley natural consta de una serie de contenidos, un Primer principio y una serie de normas:

• Primer principio: hay que hacer el bien y evitar el mal. Es por tanto un principio evidente, pues la ley natural ha de ser norma objetiva orientadora de la conducta de los hombres, universal, ya que afecta a todos los seres humanos y todos ellos poseen la misma naturaleza, y es inmutable, puesto que la naturaleza humana es en sí inmutable.
• Tres normas:

1. Conservar la vida propia; por ser sustancia, el hombre tiende a la conservación.
2. Procreación y educación de los hijos; por ser animal, el hombre tiende a la procreación.
3. Conocimiento de la verdad y vida en sociedad, de las que derivan la búsqueda de verdad y las normas de justicia; por ser racional, el hombre tiene esta tendencia específica.

Sin embargo, esto no es suficiente para Santo Tomás, proclama  la exigencia de que la ley natural se plasme y concretice en una ley positiva: escrita, institucionalizada, socialmente explicitada en un cuerpo jurídico. Por ello la ley positiva es reflejo de la ley natural, lo que implica, a su vez, que la ley positiva no puede contrariar a la ley natural; ninguna ley puede obligar al hombre a atentar contra su propia naturaleza.

Por otra parte, Tomás de Aquino reflexiona sobre la justicia en el Estado como lo hizo Aristóteles.

La justicia es una virtud ética que consiste en dar a cada uno lo que es debido. Hay dos clases:

• La justicia distributiva, que señala cómo deben distribuirse los bienes y honores en una comunidad en función de los méritos de cada uno. 

• La justicia conmutativa, que se da entre individuos y es correctiva:tiene como fin restituir un daño. Cuando esa reparación se da en los tribunales se la llama "judicial".

En cuanto a su política, Santo Tomás también piensa que el hombre es un ser social por naturaleza, y necesita de la sociedad para alcanzar la perfección, la felicidad. Para esto, la ley natural es demasiado general, y debe ser concretizada en la ley positiva. Las leyes positivas deben ser una exigencia y prolongación de la ley natural, ya que en caso contrario, serán injustas y habrá derecho a desobedecerlas; al buscar la justicia se unen la moral y el derecho.

Por tanto, el mundo del derecho y el ámbito de la moral están estrechamente relacionados en Santo Tomás, y se articulan en torno a la idea de justicia. La justicia consiste en dar a cada uno lo suyo; es una exigencia ética y natural, y sobre ella debe fundamentarse el derecho. 

 Las mejores formas de gobierno, para Tomás de Aquino, son la Monarquía, la Aristocracia y la Democracia siempre que respeten la ley natural al hacer sus leyes positivas. 

-Monarquía; gobierna uno solo, a la manera de Dios en el mundo. 

-Aristocracia; gobiernan "dos mejor que uno"

-Democracia; es el pueblo quien decide. 

La forma ideal sería una mezcla de las tres: el gobierno de un monarca, apoyado por un órgano consultivo elegido por el pueblo (como Aristóteles).

La relación entre Iglesia y Estado es parecida también a la que hay entre razón y fe: razón: el Estado debe trabajar para que todos los hombres cumplan con su finalidad, por lo que, por mucha independencia que el Estado tenga, está subordinada a la Iglesia, pues la finalidad se consigue mediante la contemplación de Dios.

Así quedan expuestas el problema de la moral y el problema de la sociedad de Tomás de Aquino.

Nos vemos pronto,

Mar x.

Yo y el mundo.

Mi idea para esta entrada no era esta, tenía pensado hacerla algo más didáctica, pero últimamente todas mis entradas han sido de ese tipo y no he dejado volar mi imaginación.
No tengo ni idea de lo que saldrá de aquí, no tengo un plan para seguir, pero hoy me gustaría hablar de una persona a la que, muchas veces, no llego a comprender. Esa persona soy yo.

Creo que debería empezar por el momento en el que acabé 4º de la ESO; recuerdo acabar mis exámenes un viernes y al día siguiente examinarme del First Certificate in English. Cuando por fin acabé todo aquello pasé uno de los mejores veranos de mi vida, sin duda: pude pasar mucho tiempo con mis amigos de siempre, recuperé algunas amistades que creía perdidas, fui a varios conciertos y tuve el valor de salir con nueva gente. Nunca he sido una persona a la que le guste salir a la calle demasiado; veía como mis amigos se pasaban los fines de semana fuera de casa, volviendo tarde y sin acordarse muy bien de todo lo que habían hecho; sin duda ese no era el tipo de vida que yo quería llevar. Me gusta quedarme en casa, leyendo o simplemente viendo una película; me gusta visitar a mis abuelos y pasar las tardes con ellos, jugar con mis primas... En fin, algo a lo que hoy en día no estamos acostumbrados. Esto cambió un poco cuando algunas tardes salía a dar un paseo con algunos amigos y descubrí que era agradable, que no tenía por qué ser algo fuera de lugar.

Llegó Septiembre, y con ello, 1º de Bachillerato, y encima de Ciencias de la Salud; sé que dicen que todas las ramas son complejas, pero realmente creo que en la que yo estoy hay una dificultad algo mayor. Algunos amigos más mayores me decían que iba a ser algo duro, pero que nada comparado con lo que me esperaría en 2º de Bachiller.
A día de hoy no sé cómo será 2º, pero desde luego a mí este curso me daba la impresión de que no sería tan duro. El primer trimestre se supone que tiene que ser algo más difícil, hay materias nuevas y hay que acostumbrarse, pero esto debería ir haciéndoseme más fácil; y no ha sido así.
Siempre me ha gustado sacar buenas notas, iba a por la nota más alta desde que tengo uso de razón, no me gusta conformarme, pero este año esto se ha convertido en un gran problema. Mi familia nunca me ha exigido una nota, y los profesores sí que a veces te presionan, pero no tiene nada que ver con ellos.

Ser auto-exigente siempre es bueno, o eso dicen, pero he llegado a tal punto, que estudiar es una gran tortura, incluyendo ansiedad y falta de apetito constante en las semanas en las que había algún examen; llegaba a clase y ya estaba pensando en lo que tenía que hacer esa tarde, si me daría tiempo, y lo que tendría lugar a lo largo de la semana.
Resulta que eso, un cuerpo normal lo puede aguantar a lo mejor un par de veces al mes, cuando hay varios exámenes, pero llega un punto en el que, si esto te sucede todas las semanas de todos los meses, porque en bachillerato los exámenes nunca se acaban, te supera, mental y físicamente.
Un día, una compañera me miró y vio que tenía mala cara, me preguntó que qué me pasaba, y yo, simplemente la dije: "Que no soy feliz".

Los estudios, estos últimos meses me han arrebatado una parte de mí, he dejado de hacer cosas que me hacían feliz por dedicar más tiempo a estudiar y así sacar una gran nota; pero este, por decirlo de alguna manera, sufrimiento, no me merece la pena por unas notas, el esfuerzo no me está valiendo la pena cuando he dejado de ser feliz. He dejado de lado momentos, aficiones y personas por estudiar y tras mucho pensarlo, he decidido darme tiempo para mí misma, para tener una vida en la que no esté esperando constantemente a que llegue el fin de semana (para luego pasarlo estudiando) o al verano, simplemente para poder disfrutar.

No tengo ni idea de cómo voy a conseguir dejar de exigirme tanto a mí misma, de dejar de relacionar todo con el instituto y de volver a ser como era antes, pero algo tengo claro, y es que no voy a dejar que un curso me arrebate la felicidad.
Ni siquiera sé por qué he escrito esto en un blog de filosofía, ni si debería publicar algo tan personal (creo que lo hago para aclararme la cabeza), pero como bien dice el título de este blog, estoy en busca de mi filosofía, mi filosofía de vida, y empezar a darme cuenta de ciertos aspectos de ella es el primer paso, ¿no? Espero volver aquí otro día, dentro de algún tiempo y poder decir que me siento bien, sin importarme cuando lo estoy diciendo ni donde.

Hasta pronto,
Mar x.

El cristianismo y la filosofía

Hoy, tras un breve descanso, vuelvo con mi blog de filosofía que, aunque a comienzos de curso veía como algo de lo que no sería capaz, disfruto bastante escribiendo.
Antes de las vacaciones empezamos a ver a los autores medievales, dentro de los cuales nos hemos centrado en Tomás de Aquino y San Agustín, con las dos ramas principales que corresponden a cada uno; la escolástica y la patrística respectivamente.

En esta entrada voy a tratar las ideas de San Agustín (354-430 d.C.), cuyas obras fundamentales son la del Libre Albedrío, las Confesiones y la ciudad de Dios.

Pues bien, haciendo referencia a los apuntes tomados en clase, en la filosofía de San Agustín no hay una clara diferencia entre razón y fe, lo que marcará el transcurso de todo su pensamiento. Existe una sola verdad, revelada por la religión, y la razón, ayuda a conocerla mejor. “Cree para comprender”, donde muestra el predominio de la fe; sin la creencia en las bases de la fe no podremos llegar a comprender la verdad, Dios y todo lo creado por Dios; “comprende para creer”, refiriéndose al papel secundario aunque necesario, de la razón para aclarar la fe: la fe se apoya en el discurso racional, ya que, si se utiliza correctamente, no contradice a la fe, sino que consolida su valor. Esta relación entre razón y fe será característica de la filosofía cristiana que llegará posteriormente hasta la nueva conclusión de la relación entre ambas aportada por  Santo Tomás, y supone una clara dependencia de la filosofía respecto a la teología.


Mar x.

La República

Hago una pequeña pausa en otro día más de estudio para pasarme un rato por el blog y hablaros como otras veces de alguno de los temas que estamos tratando en clase. Esta semana, ya que las evaluaciones se acercan, hemos empezado con nuevo temario; empezamos con una breve introducción de lo que trataremos el año que viene en Historia de la Filosofía y nos hemos centrado en la primera parte, en la filosofía antigua, y con ello, en Platón y Aristóteles.

De entre estos dos autores, el más sencillo para mí es Platón, y no por eso he decidido hablaros hoy de él, sino porque una obra concreta de Platón me ha resultado muy interesante. Esta obra de la que os hablo es La República, en la que Platón expone su idea de ciudad ideal, pero antes de esto es necesario saber que toda la vida filosófica de Platón estuvo determinada por un suceso, el de la muerte de Sócrates.
Sócrates fue condenado a muerte en el año 399 a. C. acusado de impiedad, es decir, debido a la traición de los fundamentos de la polis; Sócrates era un cuestionario. A partir de ese momento Platón decide no involucrarse en la vida política, lo que resulta poco posible debido a que era griego, y todos ellos debían participar en política, además de pertenecer a una familia política.
Platón contaba que Sócrates era el hombre más justo y sabio que el conocía y que existía en Atenas, sin embargo estaba destinado a morir por ser filósofo, por cuestionar los fundamentos de la polis. Es entonces cuando Platón se plantea que la mejor opción es la de reformar la ciudad. Sócrates lo intentó y, si siendo filósofo, es decir, que si poseyendo sabiduría no pudo hacerlo, debía de ser necesario entonces algo más, el poder. Esto se ve materializado con un filósofo al frente de la polis, un rey filósofo.
Esta idea de que sea el filósofo el que ejerza el poder es la base de la República, un modelo de ciudad perfecta. En esta ciudad el hombre vive en sociedad para poder abastecerse; cada individuo lleva a cabo un oficio, aportando algo a la sociedad.
En esta ciudad aparecen tres estamentos, diferenciados de manera elitista, por grado de conocimiento. así surgen la base económica, los guardianes y los reyes filósofos. Cada uno de estos grupos tiene una parte del alma humana y unas virtudes determinadas, que quedan regidas por la justicia y se pueden clasificar por el siguiente cuadro:




En este resumen de La República explico un modelo ideal de ciudad, pero éste nunca existió, era una utopía que Platón usó para criticar la organización de las ciudades reales. Es en Las Leyes donde se aprecia un concepto más maduro, en el que la organización se lleva a cabo mediante el cumplimiento de las leyes.

Espero volver pronto
Mar x.

Slumdog Millionaire

Una vez más vuelvo al blog con un análisis de una película recomendada por mi profesora. En este caso, a pesar de haber oído hablar mucho de ella, nunca la había visto. La película es Slumdog Millionaire, que vio la luz en 2008 y que está bastante relacionada con el tema que acabamos de ver en clase de filosofía. Durante las dos últimas semanas profundizamos en algunas de las cinco corrientes de la psicología actual, como el psicoanálisis, del que ya hablé en mi entrada anterior, el cognitivismo o el conductismo. Justo con esta última corriente, el conductismo, voy a analizar esta película.

Antes que nada, el contexto de la película es el siguiente: Jamal Malik es un joven de los suburbios de Bombay que participa en la versión hindú del programa "¿Quién quiere ser millonario?". Cuando está a punto de conseguir el mayor premio, 20 mil rupias, Jamal es llevado ante la policía para ser interrogado ante la sospecha de que está haciendo trampas. Pero, para cada una de las preguntas, Jamal tiene una respuesta, que relata a través de sus vivencias.

En la película hay tres protagonistas: Jamal Malik, su hermano Salim y Latika. Los hermanos viven con su madre en un suburbio, donde juegan y se ganan la vida como pueden en conjunto del resto de los niños que allí viven. Un día hay un ataque, donde su madre muere, y han de escapar para no morir ellos también. Así es como conocen a Latika, de la que no se sabe nada más acerca de su pasado, excepto que ella también es huérfana. Así, viven juntos, y un día van a parar a un vertedero donde un hombre, Maman, les "rescata". Junto a otros niños, los tres van a parar al lugar donde Maman forma a los niños para que tengan un futuro. Salim es elegido por Maman como su ayudante, y en el momento en el que ve que su hermano está en peligro, tras haber visto como dejaban ciego a un niño que sabía cantar, huye con él y Latika, pero ella se queda atrás.
A partir de ese momento ambos viajan a través de la India consiguiendo dinero y comida de cualquier forma, como por ejemplo, haciéndose pasar por guías turísticos del Taj Mahal. Durante todo este viaje, Jamal nunca olvida a Latika, y, cuando se vuelven a encontrar, Salim mata a Maman para rescatarla. Más tarde, debido al poder que consigue Salim, Jamal se verá forzado a dejar a Latika y a su hermano.
Este ambiente de desgracia, sufrimiento y atrevimiento marca a los tres niños de forma que, si no hubiese sido por el ataque, probablemente su vida hubiera seguido el curso que tenía hasta aquel momento. Claramente, quien más quedó marcado es Jamal, que, a pesar de ser el menor de los dos hermanos recuerda perfectamente todo lo que ha vivido y lo que ha sufrido con su hermano, de quien, en parte, toma referencia.

Siguiendo la idea de Bandura del aprendizaje por modelado, se podría decir que los protagonistas durante su infancia aprendieron unos de otros; Jamal se fijaba en su hermano mayor y hacía todo lo que él hacía, en parte para complacerle y en parte porque no tenía alguien adulto de quien copiarse; Latika también toma el aprendizaje de Salim, aunque no fijándose directamente en él, sino en la forma en que Jamal se enfrentaba a la vida. Salim podría ser el único que no toma su comportamiento de sus compañeros, sino, en su edad más temprana, de Maman, ya que siendo el mayor y al verse responsable de los otros dos niños se ve en la obligación de tomar el cargo y el control, y no hay otro personaje tan poderoso como Maman que tenga relación tan directa con él. Este poder comienza solo sobre sus dos compañeros y acaba cambiando totalmente su conducta, buscando cada vez más poder.

En la película también hay casos de condicionamiento operante, sobre todo se puede apreciar al comienzo, cuando interrogan a Jamal en la comisaría mediante castigo físico y un refuerzo negativo. En ese momento utilizan esos dos refuerzos para que Jamal confiese qué ha hecho para poder responder a todas las preguntas, y aunque en un primer momento la técnica no funciona, más tarde Jamal habla y lo cuenta todo. Creo también que la dinámica del programa ofrece un condicionamiento de la conducta, ya que al acertar la respuesta a una pregunta los participantes ganan algo, que en este caso es dinero; esto les impulsa a continuar y a seguir jugando aunque no sepan con certeza si serán capaces de adivinar las preguntas que vienen por delante; un poco como el mecanismo de las máquinas tragaperras en el ambiente de un casino, con comentarios que incitan a seguir el juego.



A medida que los personajes van creciendo se va mostrando en ellos un cambio de personalidad que tiene que ver en su mayor parte con los cambios de entorno; Salim no se comporta igual con su hermano cuando está en el campamento de Maman que cuando le necesita para robar comida de un tren y poder así sobrevivir. En el caso de Latika, ésta se vuelva más "sumisa" por decirlo de alguna forma cuando está con hombres poderosos como Maman, Salim o su posterior pareja (de la que es rescatada por Jamal), que cuando está con Jamal, un muchacho sensible que la tiene mucho aprecio y respeto. En el caso de este último, cuando tiene que buscarse la vida o enfrentarse a Salim se vuelve mucho más astuto y directo que cuando está relajado con Latika o en el trabajo, donde ve cierta seguridad. En estos ejemplos se aprecia claramente como el entorno no solo transforma a los protagonistas de una película, sino como nos transforma a nosotros.

En cuanto al final de la película, en mi opinión, no cambiaría mucho, quizá solo que Salim se salvase, porque, después de todo, era culpable de mucho sufrimiento, pero lo sentía y pidió perdón a quienes se lo merecían. Aunque se veía venir que Latika y Jamal fueran a acabar juntos y dentro de lo que cabe, con un final feliz, si que era lo necesario para que la película valiese la pena.



Espero poder hacer muchos más análisis en un futuro ya que creo que es la mejor manera de expresar los conocimientos adquiridos en clase. Me despido por hoy...
Hasta la próxima,
Mar x.

Psicolo... ¿qué?

Recientemente en clase de filosofía decidimos ampliar nuestro temario con algo que a mi profesora le parecía muy interesante que conociéramos; los planteamientos básicos de las cinco corrientes principales de la psicología actual. Estas corrientes son el psicoanálisis, el conductismo, la psicología humanista, el cognitivismo y la psicología neurobiológica. Estas cinco corrientes se plantean de distinta manera temas como la naturaleza del ser humano, el desarrollo psicológico, la normalidad psicológica y las causas y tratamientos de la conducta anormal.
Dentro de estas cinco corrientes las dos que me llamaron más la atención fueron el psicoanálisis, en parte porque ya lo conocía, y la psicología neurobiológica, algo mas ciéntifico. Estas dos corrientes tratan los temas expuestos anteriormente de forma muy distinta, y es por eso que las he elegido para que formen parte de mi blog, un blog de filosofía de una "chica de ciencias".

• Psicoanálisis. Conocido por tratar la mente humana como zonas distintas que la conforman. El padre del psicoanálisis, Freud, expuso distintas teorías dentro del psicoanálisis; la teoría topográfica delimita la mente humana en consciente, preconsciente e inconsciente y el modelo estructural en ello, yo y superyo. De esta forma, el psicoanálisis trata de forma una forma particular los siguientes temas:

1. Naturaleza del ser humano. Las tres partes de la mente están en conflicto al realizar demandas opuestas. El inconsciente determina la conducta.
2. Desarrollo psicológico. Las experiencias de la infancia son la base de la formación de la personalidad.
3. Normalidad psicológica. Se produce cuando entre el yo, superyo y el ello hay cierto equilibrio pero siempre con un grado de conflicto entre las tres instancias.
4. Causas de la conducta anormal. Se debe a conflictos que tuvieron lugar durante la infancia y que aún n han sido resueltos.
5. Tratamiento de las conductas anormales. Se buscan los conflictos inconscientes no resueltos mediante asociación libre, interpretación de los sueños o mediante transferencia.

                               

                                   

• Psicología neurobiológica. Se podría decir que se trata de una conexión entre psicología y neurología; estudia los efectos que una lesión en el sistema nervioso central causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y sobre el comportamiento humano. Así la neuropsicología trata diversos temas de la siguiente manera:

1. Naturaleza del ser humano. El ser humano posee una conducta que se realiza en base a factores y procesos genéticos, fisiológicos y neurobiológicos.
2. Desarrollo psicológico. Las etapas de desarrollo de la conducta se basan en el proceso de desarrollo del cerebro.
3. Normalidad psicológica. Se debe a un funcionamiento adecuado del sistema nervioso.
4. Causas de la conducta anormal. Debido a trastornos genéticos u orgánicos por lesiones o desequilibrios químicos.
5. Tratamiento de las conductas anormales. Se tratan físicamente mediante quimioterapia, psicocirugía, etc.

                                

                                 

Así concluye mi entrada de hoy, en la que espero se pueda apreciar cómo la mente humana puede ser observada desde puntos de vista muy distintos, al haber expuesto los que yo considero más extremos.

Hasta la próxima,

Mar x.

Muerte a los hombres que piensan.

Tras un fugaz descanso volvemos a la carga con un nuevo trimestre por delante que, por supuesto, traerá montones de entradas nuevas en este blog. Hoy vengo a hablaros de un libro que he leído en estas vacaciones y que tiene bastante que ver con esta ciencia. El título del libro es el título de esta entrada, "Muerte a los hombres que piensan". Básicamente nos cuenta la vida de los filósofos a lo largo de la historia, curiosidades, sus teorías, sus propias contradicciones y sus muertes, que van de las más normales a las más absurdas. Es un libro bastante entretenido para tratar de filosofía, es sobretodo cómico y creo que lo hubiera disfrutado incluso más si yo tuviera más experiencia en este ámbito, por lo que lo recomiendo para aquellos que sean más expertos en la materia y que se lo sepan tomar con humor, ya que no dudo que haya gente que se pueda ofender.
Dentro de todos los filósofos que aparecen hay varios que he tenido la oportunidad de estudiar este pasado trimestre y de los cuales he podido leer varias curiosidades, como la vida algo rebelde de San Agustín, la naturalidad de Diógenes, las comparaciones con el billar de Hume o la muerte dudosa del indudable Descartes.
El libro lo narra una lechuza, literalmente un ave que junto con la ayuda de Caroline Selmes y Laura Torné nos entretiene de la forma más filosófica.

Además de este libro, he recibido como un regalo de Navidad otro libro, que no habla de filósofos, pero que habla de los finales, finales felices, finales abruptos y poco esperados. Es un libro ilustrado por la escritora, Paula Bonet, que lleva fascinándome con su arte durante largo tiempo. Su libro, "Qué hacer cuando en la pantalla aparece The End" no tiene un fin filosófico, en absoluto, pero sí que dejan algo en tu interior que te hace pensar sobre la efimeridad de la vida.

Mar x.

American History X.

Recientemente en clase de filosofía estuvimos hablando de un tema que nos interesa a todos: el racismo. Es algo tan incomprensible que nos resulta impresionante ver en las noticias, a día de hoy, que sigue habiendo casos de este tipo. Según los conceptos que he aprendido, el racismo es una actitud de rechazo hacia personas de otra raza por la concepción de razas superiores a otras, que a la vez deriva del etnocentrismo, un rechazo de lo extraño o extranjero.  Por esta razón, mi profesora nos recomendó ver la película "American History X". Hace un año la vi en clase de ética y me impresionó mucho pero aún así decidí volver a verla, ya que daba la casualidad que la estaban poniendo en la televisión. Pues bien, la película trata de un hombre, Derek. que se rige por la ideología nazi, odia profundamente a la raza negra y homosexuales.

Un día su hermano oye a dos personas fuera de casa intentando robar su coche, le avisa y este, con crueldad, los mata y cree ser un héroe por ello. Le condenan y es en la cárcel donde se da cuenta de que no debería haber creído en esos ideales nunca, se hace amigo de un hombre negro y ve que no son "malos" como le habían hecho ver, y realmente los blancos podían ser más crueles que ellos. Su hermano va por el mismo camino y cuando sale de la cárcel intenta que olvide todo en lo que cree y que se aleje de todos sus amigos que siguen creyendo en ello y lo único que hacen es influirle aún más negativamente de lo que ya ha hecho él por su cuenta.

Es una película que realmente te hace pensar en el poder de la mente humana, que tiene la capacidad de convertirnos en monstruos, por eso, le diría a la gente que piense que siendo homófoba, racista o machista está haciendo algo bien, que se pare por un momento a ver esta, para mí, obra maestra y piense en si de verdad lo que está haciendo es lo correcto.

"El odio es un lastre, la vida es demasiado corta para estar siempre cabreado"

Mar x.

Paradojas.

Todos hemos oído hablar de la paradoja del gato de Schrödinger, que si el gato está vivo, que si está muerto, que si las dos... Es algo de lo que se ha discutido mucho y realmente a día de hoy nos seguimos preguntando qué ha pasado con ese gato. Para aquellos que no conozcan la paradoja, se basa en meter en una caja a un gato en la que hay un elemento radiactivo. Al cabo de un rato el gato puede haber abierto el objeto radiactivo y haber muerto o puede seguir vivo. Por lo tanto no se sabe en cual de las dos formas está el gato. Schrödinger básicamente dice que el gato está tan vivo como muerto, pero los que no estamos iniciados en este ámbito no lo creemos. Se trata de una teoría conocida como la superposición cuántica; se dan ambos casos y es el observador quien va a determinar uno u otro de los casos (Principio de Incertidumbre de Heisenberg). Esto me lleva a hablar de lo compleja que me resultó al principio la mecánica cuántica, porque quienes la estudian no están locos como muchos pensaréis, no, tiene su lógica. Observador y objeto observado se complementan, sin uno no existe el otro. Sin embargo el observador genera incertidumbre y determina un caso concreto. Si quisiéramos eliminar al observador o hacerlo neutro (que es imposible) no existiría el objeto. En caso de que aún así no hayáis conseguido entenderlo, os dejo un vídeo que lo explica claramente.

Mar x.

Pequeña filósofa.

Porque todos podemos formar parte de la filosofía, Mafalda no iba a ser menos. A lo largo de sus viñetas demuestra su sabiduría siendo tan pequeña y lo hace sorprendiendo a todos. Eso es lo que quiero hacer yo, sorprender, descubrir, investigar, innovar, hacer historia, que me recuerden. No caigáis en el olvido.

Buenas noches, Mar x.

Maníacos.

En este mundo siempre estamos pensando sobre las consecuencias que tendrá algo tan simple como salir a comprar el pan. Porque, ¿y si te encuentras con un viejo amigo? ¿o quizás a tu verdadero amor? y, en el peor de los infinitos casos, ¿y si no miras la carretera y te atropellan, o cae un meteorito? Quién sabe. Yo siempre he sido muy maniática a la hora de pensar sobre lo que me puede ocurrir al llegar al sitio donde me estoy dirigiendo. En mi día a día se puede decir que tengo ciertas costumbres peculiares: siempre me ducho por las mañanas y no puedo salir de casa sin hacerlo, cuando como algo me lavo los dientes y después las manos, las llaves siempre van en mi bolsillo izquierdo, el móvil en el derecho, llevo medicinas siempre conmigo por si me encuentro mal o me duele algo y creo que lo que más me identifica es que me lavo constantemente las manos, ya sea después de comer algo o si toco unas monedas, pero siempre me lavo las manos antes de salir de casa y lo hago todo con el mismo orden. Con esto quiero hablar en esta entrada de lo que he reflexionado sobre la idea de Freud de su sospecha del inconsciente. Para aquellos que no lo sepan, Freud, padre del psicoanálisis, decía que nuestra mente se puede dividir en tres partes:

• YO: es aquella parte que controlamos y que sale, por decirlo de algún modo, a la superficie.
• SUPER YO: es la parte en la que se reflejan los ideales y nuestras responsabilidades.
• ELLO. es el inconsciente, donde se encuentran nuestros deseos y donde están las cosas que reprimimos y censuramos.

Cuando se está entre el "super yo" y el "ello" hay una estabilidad que sería la óptima. Si nos dirigimos más hacia el "ello" hablaríamos de alguien a quien consideramos un psicópata. Un psicópata, según la RAE, es aquel individuo que posee una alteración patológica de la conducta social, a pesar de la integridad de las funciones perceptivas y mentales, de forma más clara, no funciona racionalmente ni tiene sentimientos. Si por el contrario nos acercamos más al "super yo" estamos buscando la perfección de lo que hacemos, lo que nos convierte en unos neuróticos. No creo que yo sea una neurótica, quizá un poco hipocondríaca y maniática pero si que tengo un ejemplo para esto. Mi profesora de filosofía, Marta, nos ha contado la historia de su vecina; esta peculiar señora cierra la puerta continuamente girando la llave para asegurarse de que está cerrado. Este gesto es lo que le hace autoconvencerse de que está segura en su casa, y lo repite para recordárselo.
Todos tenemos manías, ya sean las que hacemos de forma consciente como las que no. Tenerlas no siempre quiere decir que estemos "locos", pero si te pasas, míratelo...

Nos vemos pronto.

 Mar x

¿Y qué creo yo?

No creo en muchas cosas: no me creo todo lo que cuentan en la televisión, no creo en que todo pase por algún motivo, no creo en el amor a primera vista, no creo en la sociedad en la que vivimos, no creo en una vida después de la muerte y he llegado a un punto en el que tampoco creo en Dios. No pretendo crear ofensa pero al igual que no creo en otras cosas, ¿por qué no iba a poder no creer en Dios? Tengo la noción de que hubo un momento en el que sí que lo hacía, pero creo que era por mera influencia y porque seguía a la masa. Llegué a hacer la Primera Comunión sí, pero después de aquello no sentí que la vida me cambiaba, seguía siendo igual y, a medida que pasaba el tiempo me fui creando mis propias ideas. Hay gente que me dice que en Dios encuentra felicidad, encuentra paz y, sobretodo, encuentra seguridad. Esta seguridad se ve causada porque el origen del mundo y la naturaleza está explicada a su manera y no da opción a que dudes de ella, pero yo no soy así, no me creo lo que me dan, lo analizo y no lo tomo de forma acrítica. Creo que la ciencia, aunque no es exacta es lo más parecido a ello y por mucho que nos quede por averiguar siempre creeré en que es el método más eficaz. Si es verdad aquello de que todos tenemos libertad de pensamiento, que hay indeterminismo, ¿por qué no voy a poder pensar lo que yo quiera?

 Este es uno de los motivos por los que no creo tampoco en la sociedad, aparte de por el machismo, racismo y homofobia, corrupción y mil daños más que existen. Nunca he llegado a creerme que mi abuelito "estuviera en el cielo" pero si que me permito tener conversaciones, en las que siempre prevalece el monólogo, con él. No creo que me escuche, tampoco lo espero. Los que creéis que todo ocurre por un motivo, esta reflexión ha sido espontánea y no creo que aporte nada en un futuro, pero si de veras lo pensáis, no cambiéis de opinión...

Hasta pronto, Mar x.

La ciencia en nuestra sociedad.

Todo ser humano quiere conocer, necesita darle un sentido a lo que ve, necesita entender por que motivo algo es así y necesita nombrar aquello que está viendo. Esto es conocido como conocimiento, a partir del cual podemos decir que surge el saber o el conocimiento científico, ese que se caracteriza por tener una explicación de lo que ocurre a nuestro alrededor. La ciencia empieza a utilizar un método en el que basar sus investigaciones en la revolución científica durante los siglos XVI y XVII. Este método conocido como método científico se sigue usando en la actualidad y sin el no podríamos haber descubierto nada de lo que tenemos. En un principio fue un método deductivo, de lo general a algo particular, más tarde pasó a ser inductivo, de casos concretos se llega a una idea general, pero el correcto y utilizado actualmente es el método hipotético-deductivo, que combina los dos anteriores y considera la observación fundamental para poder desarrollar una idea. Además utiliza un lenguaje especializado (lenguaje científico) para garantizar una precisión al nombrar los conceptos.

La ciencia a pesar de estar condiderada objetiva se ve influenciada por la sociedad en la que vive. No por ello deja de ser tan precisa como debería, pero si que muchas investigaciones se basan en las ideas que se tienen el un determinado lugar y tiempo o en las necesidades del momento por lo que hay muchas cuestiones aún sin resolver...

Mar x.

Mi filosofía.

Entiendo la filosofía como una búsqueda o un deseo constante del saber, y, ¿no es eso lo que hacemos todos los días? Aunque no lo apreciemos en cualquier momento podemos aprender algo nuevo, puede ser una palabra, un concepto, alguna curiosidad o incluso aprender a hacer algo manualmente. El ser humano según sabemos es un ser curioso, que por lo tanto ama el conocimiento y está dispuesto a conocer cuanto pueda. Yo al menos lo estoy. Es la llamada sed de conocimiento de lo que estamos hablando. La filosofía aparece en el siglo VI a. C. pero, ¿qué pensaba la gente de esa época? ¿Tendrían los mismos conocimientos que ahora? ¿Cómo planteaban su vida? En efecto, no tenían medios, tecnología o la forma en la que investigamos hoy en día pero dieron con una forma de hacerse este tipo de preguntas y responder alguna de ellas. Al principio usaban como explicación el mito, más tarde usaban la razón y la lógica y de ahí se fue dividiendo cada vez más y hasta los distintos pensamientos de los diferentes filósofos que conocemos, pasando por las ideas tan ambiguas que tenían de lo absoluto, un Dios del que seguimos sin poder conocer nada, si es que existiera. Este año, todas las preguntas que se han hecho los filósofos a lo largo de la historia, sus teorías y sus respuestas llegarán a mí y por lo tanto, seguiré ampliando mi conocimiento... 😉

Hasta pronto, Mar x.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL SABER FILOSÓFICO.

¡Hola! Me llamo Mar García y este es mi blog para la clase de Filosofía de 1º de Bachillerato. A través de este blog realizaré diversas actividades que me servirán para comprender mejor esta nueva asignatura que se me presenta en este nuevo año. Igual que espero que a mí me sirva de ayuda espero que a vosotros también...

¡Nos vemos pronto! x